培养“3+4”高技能人才的创新——学校“3+4”分段培养实验报告

发布时间:2018-12-08  发布部门:机械专业部  发布人:周劲

       重庆市育才职业教育中心于1984年在陶行知夫人吴树琴女士倡导下创办,是“国家级重点公办中等职业学校”、“国家中等职业教育改革发展示范学校”、“国家级高技能人才培训基地”、“国家标准化考场”。学校积极响应国家大力发展职业教育号召,贯彻落实教育部《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》(教职成〔2011〕9号)以及重庆市教委《关于印发中职学校与本科院校对口贯通“3+4”分段人才培养改革试点工作管理办法和人才培养方案编制指导意见的通知》(渝教职成发〔2016〕17号)的相关精神。

       2016年,学校与重庆文理学院合作开展了“3+4”分段人才培养,我校数控技术应用对接文理学院的机械工程专业。2017年,学校又与文理学院合作开展了学前教育专业的“3+4”分段人才培养。今年,40个招生计划全部完成,学生以最高分595.5、最低分553.5的中考成绩全部到校就读。2017年实现了我校在全市录取分数最高、报到率100%的目标。两年来,学校高度重视“3+4”班级的教育教学工作,将此作为学校的重点工作,全力保障学生能够顺利升入本科继续学习,将“3+4”班学生培养成为高素质的技能型人才。

       网格管理,聚焦学生成长

       学校在“3+4”班级实施了网格化管理,对每位行政领导、数控技术应用和学前教育专业的党员同志划分责任、落实到人,每人对接1-2名“3+4”班级的学生,定期与学生沟通交流、关心学生的学习和生活情况。参与网格化管理的领导和教师通过与对接学生深入交谈,切实解决了学生在人际交往、学习困惑、生活困难等方面的问题,老师们甘当学生成长道路上的“脚手架”,让学生感受了到来自学校的关心,对学校更加认可,对老师更加信服。

       教学改革,助推学生学习

       为解决“3+4”班级的学生在校学习出现“吃不饱”的问题,学校专门召开研讨会,制定了一系列教学改革措施。首先,调整教学内容。“3+4”班级语数外的教学内容的难度和容量借鉴了普高的课程内容。其次,增加教学课时。随着语数外教学内容难度和容量的增加,原有的课时量无法完成教学任务,学校将  “3+4”班级每天的课时由10节增加为12节。第三,加强技能训练。根据“3+4”班级学生专业技能的薄弱点,行课期间,有针对性的安排教师免费进行课外辅导;寒暑假中,“3+4”班学生免费与参加技能大赛学生一同进行训练,强化技能、提升水平。第四,购买课外书籍。为增加学生阅读量,拓宽知识面,学校为“3+4”班级购买了课外书,书单由老师和学生共同确定,包含了专业书籍、文学名著、百科全书等。最后,施行月考制度。学校安排“3+4”班级进行每月一次的编位考试,考后组织由校长、分管教学副校长、教务处主任、班主任及全体任课教师参加的月考成绩分析会,说问题、析原因、找对策,并由班主任整理对策提交学校解决。通过上述措施,学生的文化基础知识、专业技能、通识性知识水平等都得到了切实的提升,学生的学习生活过得充实而满足。

       配备师资,保障教学效果

       学校为“3+4”班级配备了最强的教师阵容。首先,文化基础课教师方面。学校从重点普通高中引进了特尖班任课教师,“3+4”班级的文化基础课教师均为高级讲师,这些具有丰富经验、高超教学艺术的教师保障了教学内容的难度和容量,保证了教学效果。其次,专业课教师方面。学校组建了一支由高级讲师、专业带头人、骨干教师组成的“双师型”教师团队任教“3+4”班级的专业课教学,在专业课教师选用上,优先考虑了教学效果好、学生评价高、在全国和重庆市的技能或教学比赛中斩获金奖的老师,以此保证学生能学到扎实的专业知识和技能。

       完善考核,激发学习动力

       学校秉持学生“多元发展”的理念,在评价和考核中也“不唯分数是瞻”。首先,学校实施了“学生综合素质评价”。每学期由学生、同学、班主任、任课教师、实习单位共同对学生在思想品德、身心健康、学业水平、艺术素养、实践创新5个方面的表现进行综合评价,形成的《重庆市育才职业教育中心“3+4”班级学生综合素质评价报告》向社会发布,学生个人的评价报告由学校签字盖章后发放给学生及家长。其次,学业成绩由课堂表现、作业完成情况、平时成绩、期末成绩按照2:2:2:4的比例构成。第三,学校为“3+4”班级单设了“单科成绩优秀奖”,为在月考中单科成绩排名靠前的学生发放奖金和奖品。第四,学校为“3+4”班级增设了30%的资助名额,资助成绩优异、表现优秀、家庭困难的学生,鼓励他们努力学习,回报社会。最后,学校为“3+4”班级单设了活动奖励,凡“3+4”班级学生在各级各类活动中获奖,学校单独给予嘉奖,以此鼓励学生积极参加活动,能力素质得到全方位的发展。

       多方合作,协力培养人才

       学校为保证“3+4”分段培养的工作能够顺利推进,圆满完成选拔、培养、考核的任务,从多方面学习取经。首先,与高校协作。学校与文理学院共同制定了“3+4”班级的人才培养方案,为实施贯通培养奠定基础;学校组织全体“3+4”班学生在入校后第一学期到文理学院参观走访,得到重庆文理学院漆新贵副院长等领导的接待和介绍,引导学生确立了学习目标;学校为“3+4”班学生编排文艺节目,组织学生到文理学院表演,展现学生的专业水准和精神风貌,加强双方联系、加深彼此感情。其次,与家长协作。学校建立了“3+4”班级家长微信群,及时发布学校工作、学生学习生活的最新动态,家长意见与学校建议能够互通畅达,增进了解和互信;学校定期召开了“3+4”班级家长会,家长到学校走访参观、与学校领导老师进行座谈,了解学生在校学习和生活情况及学校的建议;学校邀请“3+4”班级家长到文理学院走访参观,与文理学院领导老师沟通交流,增强了家长的信任和信心。第三,与普高协作。学校与重庆市重点高中之一的合川中学通力协作,“3+4”班级与该校的二本班级结为“姊妹班”,定期交流学习和生活情况,学生从中可以学习到语数外学习的经验,交流活动中对比发现,我校学生除了语数外成绩相当于普高班级的学生,专业知识与技能、文明素养、身心素质、艺术素养、实践创新能力均优于普高班级的学生。

       得益于学校的高度重视和全方位保障,“3+4”班级学生思想稳定、学习目标明确、学习成绩优异、思想品德高尚、身心健康、艺术素养及实践创新能力逐步提升。2016级“3+4”班的学生陈星,以其优异的综合表现多次获得学校月度之星及校级优秀干部称号;学生赵虹霞评为学校年度尚上之星及校级三好学生。学校细致的工作也得到了学生家长的高度认可,2017级学前教育“3+4”班学生谭丁凡的家长感激的说到:“最开始谭丁凡选择读‘3+4’,我们心里不赞成,但还是尊重了他的选择。现在才发现,当初他的选择是正确的,因为遇到了好学校、好老师。望子成龙是每个家长的愿望,希望他身心健康、阳光向上。感谢学校对他的培养,感谢老师对家长的开解!”

       学校的“3+4”分段人才培养工作进入了第二年,我们将进一步总结经验,继续脚踏实地的做好相关工作,为实现“培养高技能人才”的目标而不懈努力。学校定不负市政府、市教委、区委区府和广大送生中学、学生家长等社会各界人士对学校的信任,保证完成“3+4”分段人才培养任务!

 
 

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